პროექტები

პროექტის დასახელება: Teen Problems ( gambling, drugs , alcohol )

პროექტის აქტუალობა: ადამიანის ცხოვრებში თინეიჯერობა, იგივე გარდატეხის ასაკი ანუ 13-დან 19 წლამდე ძალიან კრიტიკულია. ეს პერიოდი მოზარდების 60%-ში რთულად მიმდინარეობს, 20%-ს კი მძიმე დეპრესია აღენიშნება. მათი ქცევის და გართულებული ხასიათის შესახებ ბევრს ლაპარაკობენ, მაგრამ ცოტამ თუ იცის მათი ტვინის ფიზიოლოგიური მდგომარეობის შესახებ. თინეიჯერები საკუთარი თავის პოვნისა და დამკვიდრების პროცესში არიან, ამ პერიოდში ხშირია ცხოვრებიდან მშობლების მოკვეთისა და დამოუკიდებლობის მოპოვების მცდელობა. პრიორიტეტული ხდება მეგობრებისა თანატოლების აზრი. იცვამენ, ფიქრობენ, იქცევიან მათსავით. შეიძლება გარეგნულად ჩანდეს, რომ თავისუფლები არიან, მაგრამ ამ დროს მათ შინაგანად უამრავი კომპლექცი ტანჯავთ. ამ კომპლექსების დაძლევის მიზნით ისინი ხშირად ეტანებიან სასმელს, ნარკოტიკს ან თამაშობენ აზარტულ თამაშებს.მოზარდებში როგორც სწავლისა და დამახსოვრების უნარი არის უკეთესად განვითარებული ასევე ნარკოტიკზე გამოკიდებულებაც უფრო ადვილად ყალიბდება.

მოსწავლეთა  ასაკი: 12-13 წელი, VII³ კლასი.

პროექტის ხანგრძლივობა:4  კვირა

პროექტის რესურსები: კომპოუტერი, ინტერნეტი, რვეული, საწერი კალამი, ვიდეო კამერა, ფორმატები, ფურცლები, ფერადი ფანქრები.

 პროექტის მიზანი:  მიზანი:  უცხ.ს.VII.24. მოსწავლეს შეუძლია უცხოურ ენაზე განახორციელოს სხვადასხვა ტიპის პროექტი (მაგ., ზეიმის მოწყობა, შეხვედრები იმავე ქალაქში/რეგიონში

      მოსალოდნელი შედეგები:  ამაღლდება ინფორმაციულობის დონე,  გაიაზრონ თუ რა  შეიძლება დაემართოს ადამიანს იმ შემთხვევაში თუ აზარტულ თამაშებს ითამაშებს, ან ბევრ ალკოჰოლს დალევს, ან ნარკოტიკზე დამოკიდებული გახდება. შექმნიან პროდუქტს:   ვიდეო მასალა;   ბუკლეტები;     ჩანაწერები; პლაკატები;

პროექტის სრული აღწერა:თინეიჯერების უმრავლესობა საკუთარი პრობლემის გადასაჭრელად ყველაზე მარტივ გზას ეძებს ისე, რომ უკან არაფერზე იხევს და არ ფიქრობს იმაზე, რომ თავისი გაუაზრებელი საქციელით შესაძლოა ბევრად სერიოზული პრობლემა შეუქმნას საკუთარ თავს. პრობლემა- ეს დასასრული არ არის და არც ისეთი კატასტროფაა , როგორიც წარმოგიდგენიათ. მთავარია ჭკვიანურად მიუდგეთ საკითხს, კარგად გააანალიზოთ და გაიაზროთ თქვენი პრობლემის არსი და თავადვე დაინახავთ, როგორ მარტივად იპოვნით პრობლემის უმტკივნეულოდ გადაჭრის გზას და არ არის გამორიცხული, რომ ამით სხვა სერიოზული პრობლემაც აიცილოთ თავიდან.  მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას თინეიჯერების პრობლემებთან დაკავშირებით, რა აქვს დადებითი და რა უარყოფით ზეგავლენას ახდენს ადამიანზე. რამდენად ფლობენ ინფორმაციას სკოლის მოსწავლეები და გააკეთებენ სტატისტიკურ ანალიზს. რას ფიქრობს ამაზე საზოგადოება, რა პრევენციები არსებობს ამ პრობლემის თავიდან ასაცილებლად და რა ღონისძიების გატარებაა საჭირო ამ მხრივ. შეისწავლიან მის თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევას და დაასაბუთებენ ამ პრობლემის აღმოფხვრაში საზოგადოების თითოეული წევრის როლს.  მოსწავლეები გაინაწილებენ დავალებებს (ინტერვიუს აღება,  დისკუსიის მოწყობა,ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, პლაკატების დამზადება, ბუკლეტების გაკეთება და ინფორმაციის გავრცელება საზოგადოებაში).

                          სამუშაოს დასრულების შემდეგ მოსწავლეები მოახდენენ პროექტის პრეზენტაციას.

                   

1.  აქტივობა: 06.05.2019 მასწავლებლის მიერ მოსწავლეთათვის იდეის გაცნობა.ერთობლივად ავირჩიეთ  პროექტი თემა  Teen Problems ( gambling, drugs , alcohol ). წინასწარ განვსაზღვრეთ  პროექტის მიზნები და მისაღწევი  შედეგები. დავგეგმეთ  აქტივობები, რომლებიც შედეგზე გაგვიყვანდა . გადაინაწილეს ფუნქციები და გაიწერა ვადები.

2. აქტივობა: 07.05 მოსწავლეები შევკრიბეთ და გონებრივი იერიშის მეთოდით გავიგეთ თუ რა იციან აღნიშნული პრობლემის  შესახებ.

3. აქტივობა: 14.05. შევხვდით მოსწავლეებს, კლასი გავყავი 4 ნაწილად. პატარა ფურცელზე დავწერეთ აქტივობები,ჩავყარეთ ყუთში და პრეზენტატორებს უნდა ამოეღოთ ყუთიდან აქტივობები.ასე გადაინაწილეს დავალებები.

4. აქტივობა: 20.05. მოსწავლეებმა წარმოადგინეს მათ მიერ მოძიებული ინფორმაციები. თითოეულმა მათგანმა წარმოადგინა სხვადასხვა საკითხები თინეიჯერების პრობლემებთან დაკავშირებით, ასევე ვიდეოები  YouTube-დან.

5. აქტივობა: 24.05.  მოსწავლეებმა აზარტული თამაშების, ნარკოტიკებისა და ალკოჰოლის   წინააღმდეგ ბრძოლასთან დაკავშირებით წინასწარ მომზადებული კითხვარის საფუძველზე აიღეს ინტერვიუ მასწავლებლებისგან და მოსწავლეებისგან. დისკუსია მოაწყეს საკლასო ოთახში.

 6. აქტივობა: 29.05. მოსწავლეებმა ამავე სკოლის მოსწავლეებს გააცნეს თინეიჯერების პრობლემებთან  დაკავშირებული საკითხები,თუ როგორ ზიან აყენებს აზარტული თამაშები, ნარკოტიკები და ალკოჰოლი ადამიანს  და მისცეს რჩევები მის წინააღმდეგ საბრძოლველად.

7. აქტივობა: 31.05.19 მოსწავლეებმა წარმოადგინეს პრეზენტაცია. მოსწავლეები შევაფასეთ  წინასწარ მომზადებული შეფასების რუბრიკის საფუძველზე.

                                             პროექტის მონიტორინგი

პროექტის მსვლელობისას, რამდენიმე ეტაპზე, საჭიროა მასწავლებლის მხრიდან განხორციელდეს მონიტორინგი, კერძოდ:

პირველი მონიტორინგი - ხორციელდება დავალებების მიცემის შემდეგ და მასწავლებელი აძლევს რეკომენდაციებს, დროის მიხედვით პროექტის დაწყებიდან მე-5 - მე-6ღე;

მონიტორინგის მეორე ეტაპი- ვიდეო რგოლის დასრულების შემდგომ. დროის მიხედვით პროექტზე მუშაობის მე-10 - მე-11დღე;

მონიტორინგის მესამე - ბოლო ეტაპი: ინტერვიუს აღების, პლაკატების მომზადების და ბუკლეტების გაკეტების შემდგომ. პროექტზე მუშაობის მე-15 - მე-17დღე;

29-30 დღეს მოსწავლეები მუშაობენ პროექტის ვიზუალურ გაფორმებაზე და წარდგენაზე.

                                                                 შეფასება:

	მაღალი	საშუალო	დაბალი
აყალიბებს პროექტის წარმატებით განხორცილების კრიტერიუმებს;
განსაზღვრავს და გეგმავს განსახორციელებელ ეტაპებს
უზიარებენ შედგენილ გეგმას, ადარებენ, აუმჯობესებენ;
განსაზღვრავს და ინაწილებს ფუნქციებს;
მოიძიებს, შეარჩევს და დაამუშავებს ინფორმაციას; შეარჩევს პროექტის წარდგენის ფორმას;

                                           

                                                  რეფლექსია ჩატარებულ პროექტზე

მასწავლებელი:          ნათია თათულაშვილი

საგანი:                         ინგლისური ენა

პროექტის თემა : Teen Problems ( gambling, drugs , alcohol )

მიზანი/ შედეგი: უცხ.ს.VII.24. მოსწავლეს შეუძლია უცხოურ ენაზე განახორციელოს სხვადასხვა ტიპის პროექტი (მაგ., ზეიმის მოწყობა, შეხვედრები იმავე ქალაქში/რეგიონში

კლასი: VII

ჩატარების ადგილი: სსიპ - ქალაქ თბილისის N 137 საჯარო სკოლა

ჩატარების თარიღი: 03.06.2019.

ჩატარებული იყო პროექტი, რომელოს პრეზენტაციასაც ესწრებოდა შიდა შეფასების ჯგუფი. როგორც ვვარაუდობდი პროექტმა მოსწავლეებში დიდი ინტერესი გამოიწვია. ეს სასარგებლოა და მომავალში მოსწავლეთა სწავლა -სწავლების პროცესზე იმოქმედებს.

პროექტი სასარგებლო იყო პროექტზე დამსწრე კოლეგებისთვის. ეს გამოიხატა პროექტზე შემდგომ მათი შეფასებებით. ეს კიდევ უფრო გაზრდის კათედრის წევრთა შორის თანამშრომლობას.

მიზანი მიღწეულ იქნა, რადგანაც მოსწავლეებმა მთლიანობაში წარმატებით გაართვეს თავი იმ აქტივობებს რომლებიც მათ ქონდათ დავალებული.

ვფიქრობ კარგი პედაგოგიური პრაქტიკა მივიღე, რაც წაადგება ჩემს პროფესიულ განვითარებას. შემდგომი პროექტი უფრო დახვეწილი და სასარგებლო  იქნება,გავითვალისწინებ გამოვლენილ ხარვეზებს. რაც შეეხება ჩემს კოლეგებს პროექტი მათთვისაც სასარგებლო იქნება, რადგან მათ უკვე დაინახეს მისი ძლიერი და სუსტი მხარეები და როდესაც თავად დაგეგმავენ მსგავსი ტიპის პროექტს , გაითვალისწინებენ ჩემს გამოცდილებას.

ჩატარებული პროექტი ხელს შეუწყობს სკოლაში თანამშრომლობითი უნარების განვითარებას. იგი წარიმართა გეგმის შესაბამისად და გეგმით გათვალისწინებული ყველა  აქტივობა განხორციელდა, თუმცა ზოგიერთი აქტივობისათვის გათვალისწინებული დროები კარგად არ იყო გათვლილი. ვთვლი რომ პროექტის წარმატებულ მხარედ უნდა მივიჩნიო სწორად შერჩეული თემა და კლასის დონისათვის დასაძლევი მასალა.

რეფლექსიის მომზადების თარიღი: 07.06.2019

                                                                 ნ. თათულაშვილი

პროექტის დასახელება:  Recycle

პროექტის აქტუალობა: პროექტის ფარგლებში მოსწავლეები  უკეთ გააცნობიერებენ მოსალოდნელ ეკოლოგიურ საფრთხეებს.  ლოკალურ  გარემოში  მოახდენენ გარემოზე დაკვირვებას. გამოავლენენ მათ ირგვლივ არსებულ პრობლემებს  და გააცნობენ ერთმანეთს. გამოავლენენ სტატისტიკურ მონაცემებს,იმის თაობაზე,თუ რომელ  ქვეყნებში იკვეთება უფრო მწვავედ   ეკოლოგიური საფრთხეები. მიღებული სტატისტიკის საფუძველზე,მოსწავლეები  დასახავენ  არსებული  პრობლემების გადაჭრის გზებს. მოსწავლეები  შეასრულებენ მიზნის შესაბამის სამუშაოებს და იზრუნებენ გარემოზე.  თანატოლებსა  და უფროსებსაც მოუწოდებენ ამ სასიკეთო საქმისკენ. ამ მიზნით, მოსწავლეები შექმნიან საინფორმაციო  ვიდეორგოლებს, პოსტერებს, ბუკლეტებს, რომლის შესაქმნელად იმუშავებენ  სხვადასხვა კომპიუტერულ პროგრამებში.პროექტის ფარგლებში შესაძლებელია შეიქმნას მუსიკალური კლიპი, რომელოიც იქნება გზავნილი სამყაროში, რათა ყველამ ერთად გადავარჩინოთ დედამიწა - ჩვენი  საერთო სახლი უამრავი სახეობის ნაგავი  გროვდება დედამიწის ზურგზე , რომელიც დიდ ზიანს აყენებს მთელს დედამიწას. ნაგვის პრობლემა საქართველოში მაღალ დონეზე დგას. თუმცა, ეს პრობლემა მხოლოდ ბუნების დაბინძურებით არ შემოიფარგლება. ეს პრობლემა ბევრად უფრო ღრმად მიდის და ძალიან დიდი ძალისხმევა დასჭირდება მის გამოსწორებას, თუმცა საჭიროა პატარა ნაბიჯების გადადგმა რომ დიდს მივუახლოვდეთ. ყველანაირი შემცირებით ნაგავი მაინც რჩება. და რათა ისინი ასცდნენ ნაგავსაყრელს, საჭიროა მათი გადამუშავება.ევროპაში გადაამუშავებენ თითქმის ყველა სახის ნაგავს... საქართველოში საქმე ამ მხრივ ცოტა რთულადაა...
  პროექტი აქტუალურია იმით, რომ გაამდიდრებს მოსწავლეების ინფორმაციულ ცოდნას, ამ საკითხის კვლევა და ღრმად შესწავლა დაეხმარება მათ გაიაზრონ,თუ რა გავლენას ახდენს ადამიანი გარემოზე და გაუჩნდებათ სურვილი იმისა, რომ მოუარონ დედამიწას.

მოსწავლეთა  ასაკი: 12 წელი, VII კლასი.

პროექტის ხანგრძლივობა:4  კვირა

პროექტის რესურსები: კომპოუტერი, ინტერნეტი, რვეული, საწერი კალამი, ვიდეო კამერა, ფორმატები, ფურცლები, ფერადი ფანქრები.

 პროექტის მიზანი:  მიზანი:  უცხ.ს.VII.24. მოსწავლეს შეუძლია უცხოურ ენაზე განახორციელოს სხვადასხვა ტიპის პროექტი (მაგ., ზეიმის მოწყობა, შეხვედრები იმავე ქალაქში/რეგიონში

პროექტის მთავარი მიზანია მოსწავლეების  ჩართვა გარემოს დაცვისთვის საჭრო  პრევენციულ სამუშაოებში; მოსწავლეს განუვითარდეს გარემოზე დაკვირვებისა და მისი გაფრთხილებისთვის საჭირო  უნარ-ჩვევები; გამოუმუშავდეს კვლევითი, ანალიტიკური,შემოქმედებითი, საკომუნიკაციო  და თანამშრომლობითი უნარ- ჩვევები; შეისწავლოს სხვადასხვა კომპიუტერულ პროგრამებში მუშაობა და განიმტკიცოს ისტ-ის  უნარები. პროექტის მონაწილე ბავშვების  მიერ,  შეიქმნას საინფორმაციო ხასიათის პოსტერი და ბუკლეტები, რომლებსაც  გაავრცელებენ თანატოლებში, გარემოს გაფრთხილებისაკენ მოწოდების მიზნით.

      მოსალოდნელი შედეგები: ბავშვებს ექნებათ იმის განცდა, რომ დედამიწა მათი საერთო სახლია. მათი მონაწილეობით, გატარდება პრევენციული ზომები, ეკოლოგიური კატასტროფის რისკების შესამცირებლად.  ამ ბავშვების სახით, მომავალში გვეყოლებიან გარემოსდამცველი მოქალაქეები, რომლებიც სხვებისთვისაც მაგალითის მიმცემნი იქნებიან. მათ განვითარებული  ექნებათ მაღალი სკომუნიკაციო, სოციალური და გუნდური მუშაობის უნარები, რომელიც ზრდასრულ ასაკში გამოადგებათ სოციუმთან ადაპტაციისა და საკუთარი შესაძლებლობების რეალიზებაში.   ამაღლდება ინფორმაციულობის დონე,  გაიაზრონ თუ რა  შეიძლება დაემართოს დედამიწას იმ შემთხვევაში თუ ნაგავს არ გადავამუშავებთ. შექმნიან პროდუქტს:   ვიდეო მასალა;   ბუკლეტები;     ჩანაწერები; პლაკატები;

პროექტის სრული აღწერა: მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას ნაგვის გადამუშავებასთან დაკავშირებით, რა აქვს დადებითი და რა უარყოფით ზეგავლენას ახდენს მსოფლიოზე.. რამდენად ფლობენ ინფორმაციას სკოლის მოსწავლეები და გააკეთებენ სტატისტიკურ ანალიზს. რას ფიქრობს ამაზე საზოგადოება, რა პრევენციები არსებობს ამ პრობლემის თავიდან ასაცილებლად და რა ღონისძიების გატარებაა საჭირო ამ მხრივ. შეისწავლიან მის თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევას და დაასაბუთებენ ამ პრობლემის აღმოფხვრაში საზოგადოების თითოეული წევრის როლს.  მოსწავლეები გაინაწილებენ დავალებებს (ინტერვიუს აღება,  დისკუსიის მოწყობა,ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, პლაკატების დამზადება, ბუკლეტების გაკეთება და ინფორმაციის გავრცელება საზოგადოებაში).

                          სამუშაოს დასრულების შემდეგ მოსწავლეები მოახდენენ პროექტის პრეზენტაციას.

                   

1.  აქტივობა: 25.03.2019 მასწავლებლის მიერ მოსწავლეთათვის იდეის გაცნობა.ერთობლივად ავირჩიეთ  პროექტი თემა  Recycle. წინასწარ განვსაზღვრეთ  პროექტის მიზნები და მისაღწევი  შედეგები. დავგეგმეთ  აქტივობები, რომლებიც შედეგზე გაგვიყვანდა . გადაინაწილეს ფუნქციები და გაიწერა ვადები.

2. აქტივობა: 27.03. მოსწავლეები შევკრიბეთ და გონებრივი იერიშის მეთოდით გავიგეთ თუ რა იციან ნაგვის გადამუშავების შესახებ.

3. აქტივობა: 02.04. შევხვდით მოსწავლეებს, კლასი გავყავი 4 ნაწილად. პატარა ფურცელზე დავწერეთ აქტივობები,ჩავყარეთ ყუთში და პრეზენტატორებს უნდა ამოეღოთ ყუთიდან აქტივობები.ასე გადაინაწილეს დავალებები.

4. აქტივობა: 09.04. მოსწავლეებმა წარმოადგინეს მათ მიერ მოძიებული ინფორმაციები. თითოეულმა მათგანმა წარმოადგინა სხვადასხვა საკითხები ნაგვის გადამუშავებასთან დაკავშირებით, ასევე ვიდეოები  YouTube-დან.

5. აქტივობა: 15.04.  მოსწავლეებმა დედამიწის დაბინძურების  წინააღმდეგ ბრძოლასთან დაკავშირებით წინასწარ მომზადებული კითხვარის საფუძველზე აიღეს ინტერვიუ მასწავლებლებისგან და მოსწავლეებისგან. დისკუსია მოაწყეს საკლასო ოთახში.

 6. აქტივობა: 19.04. მოსწავლეებმა ამავე სკოლის მოსწავლეებს გააცნეს ნაგვის გადამუშავებასთან დაკავშირებული საკითხები,თუ როგორ ზიან აყენებს გადაუმუშავებელი ნაგავი დედამიწას  და მისცეს რჩევები მის წინააღმდეგ საბრძოლველად.

7. აქტივობა: 22.04. მოსწავლეებმა წარმოადგინეს პრეზენტაცია. მოსწავლეები შევაფასეთ  წინასწარ მომზადებული შეფასების რუბრიკის საფუძველზე.

                                             პროექტის მონიტორინგი

პროექტის მსვლელობისას, რამდენიმე ეტაპზე, საჭიროა მასწავლებლის მხრიდან განხორციელდეს მონიტორინგი, კერძოდ:

პირველი მონიტორინგი - ხორციელდება დავალებების მიცემის შემდეგ და მასწავლებელი აძლევს რეკომენდაციებს, დროის მიხედვით პროექტის დაწყებიდან მე-5 - მე-6ღე;

მონიტორინგის მეორე ეტაპი- ვიდეო რგოლის დასრულების შემდგომ. დროის მიხედვით პროექტზე მუშაობის მე-10 - მე-11დღე;

მონიტორინგის მესამე - ბოლო ეტაპი: ინტერვიუს აღების, პლაკატების მომზადების და ბუკლეტების გაკეტების შემდგომ. პროექტზე მუშაობის მე-15 - მე-17დღე;

29-30 დღეს მოსწავლეები მუშაობენ პროექტის ვიზუალურ გაფორმებაზე და წარდგენაზე.

                                                                 შეფასება:

	მაღალი	საშუალო	დაბალი
აყალიბებს პროექტის წარმატებით განხორცილების კრიტერიუმებს;
განსაზღვრავს და გეგმავს განსახორციელებელ ეტაპებს
უზიარებენ შედგენილ გეგმას, ადარებენ, აუმჯობესებენ;
განსაზღვრავს და ინაწილებს ფუნქციებს;
მოიძიებს, შეარჩევს და დაამუშავებს ინფორმაციას; შეარჩევს პროექტის წარდგენის ფორმას;

                                           

                                                  რეფლექსია ჩატარებულ პროექტზე

მასწავლებელი: ნათია თათულაშვილი

საგანი: ინგლისური ენა

პროექტის თემა : Recycle

მიზანი/ შედეგი: უცხ.ს.VII.24. მოსწავლეს შეუძლია უცხოურ ენაზე განახორციელოს სხვადასხვა ტიპის პროექტი (მაგ., ზეიმის მოწყობა, შეხვედრები იმავე ქალაქში/რეგიონში

კლასი: VII

ჩატარების ადგილი: სსიპ - ქალაქ თბილისის N 137 საჯარო სკოლა

ჩატარების თარიღი: 22.04.2019.

ჩატარებული იყო პროექტი, რომელოს პრეზენტაციასაც ესწრებოდა შიდა შეფასების ჯგუფი. როგორც ვვარაუდობდი პროექტმა მოსწავლეებში დიდი ინტერესი გამოიწვია. ეს სასარგებლოა და მომავალში მოსწავლეთა სწავლა -სწავლების პროცესზე იმოქმედებს.

პროექტი სასარგებლო იყო პროექტზე დამსწრე კოლეგებისთვის. ეს გამოიხატა პროექტზე შემდგომ მათი შეფასებებით. ეს კიდევ უფრო გაზრდის კათედრის წევრთა შორის თანამშრომლობას.

მიზანი მიღწეულ იქნა, რადგანაც მოსწავლეებმა მთლიანობაში წარმატებით გაართვეს თავი იმ აქტივობებს რომლებიც მათ ქონდათ დავალებული.

ვფიქრობ კარგი პედაგოგიური პრაქტიკა მივიღე, რაც წაადგება ჩემს პროფესიულ განვითარებას. შემდგომი პროექტი უფრო დახვეწილი და სასარგებლო  იქნება,გავითვალისწინებ გამოვლენილ ხარვეზებს. რაც შეეხება ჩემს კოლეგებს პროექტი მათთვისაც სასარგებლო იქნება, რადგან მათ უკვე დაინახეს მისი ძლიერი და სუსტი მხარეები და როდესაც თავად დაგეგმავენ მსგავსი ტიპის პროექტს , გაითვალისწინებენ ჩემს გამოცდილებას.

ჩატარებული პროექტი ხელს შეუწყობს სკოლაში თანამშრომლობითი უნარების განვითარებას. იგი წარიმართა გეგმის შესაბამისად და გეგმით გათვალისწინებული ყველა  აქტივობა განხორციელდა, თუმცა ზოგიერთი აქტივობისათვის გათვალისწინებული დროები კარგად არ იყო გათვლილი. ვთვლი რომ პროექტის წარმატებულ მხარედ უნდა მივიჩნიო სწორად შერჩეული თემა და კლასის დონისათვის დასაძლევი მასალა.

რეფლექსიის მომზადების თარიღი: 25.04.2019.

                                                                     ნ. თათულაშვილი

პროექტის დასახელება:             ბულინგი

მოსწავლეთა  ასაკი:                   15-16 წელი/X ²კლასი

მასწავლებელი:                           ნათია თათულაშვილი

პროექტის ხანგრძლივობა:       4  კვირა

პროექტის რესურსები:             კომპოუტერი, ინტერნეტი, რვეული, საწერი კალამი,           ვიდეო კამერა, ფორმატები, ფურცლები, ფერადი ფანქრები.

პროექტის აქტუალობა: დღეისათვის არამარტო საქართველოში არამედ სხვა ქვეყნებში ბულინგი დიდ პრობლემას წარმოადგენს. დღევანდელი ჩვენი საზოგადოება აქტიურად საუბრობს ბავშვებზე ძალადობის თემაზე და ხშირ შემთხვევაში საკითხს მხოლოდ ოჯახში განხორციელებული ძალადობის ჭრილში განიხილავს, მაშინ როცა არანაკლებ აქტუალურია მოზარდებს შორის არსებული დაპირისპირება . მოსახლეობა მეტ-ნაკლებად ფლობს ინფორმაციას ბულინგის შესახებ. მათ არ იციან, როგორ დაიცვან თავი ძალადობისგან, რა საჭირო ღონისძიებები, პრევენციული ზომები უნდა მიიღონ ძალადობის თავიდან ასაცილებლად. ჩვენს გარშემო ხშირია ჩაგვრის ფაქტები, რომელიც ითხოვს ყურადღებას, საზოგადოების აქტიურ მონაწილეობას პრობლემის აღმოსაფხვრელად. უსაფრთხო სკოლა საქართველოში ერთ-ერთი მთავარი პრიორიტეტია, დღესდღეობით ჯერ კიდევ ხშირია ბულინგის შემთხვევები და აღნიშნული პროექტით შესაძლებელი გახდება თუნდაც ერთი შემთხვევის თავიდან აცილება.

პროექტის მიზანი:  უცხ.ს.IV.24. მოსწავლეს შეუძლია უცხოურ ენაზე განახორციელოს სხვადასხვა ტიპის პროექტი (მაგ., ზეიმის მოწყობა, შეხვედრები იმავე ქალაქში/რეგიონში მოღვაწე უცხოურენოვანებთან, მუზეუმის კატალოგის უცხოენოვანი ვერსიის შექმნა სკოლის ვებ-გვერდზე განსათავსებლად და სხვა).

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

Ø  მასწავლებელთან ერთად აყალიბებს პროექტის წარმატებით განხორცილების კრიტერიუმებს;

Ø  გუნდის წევრებთან ერთად განსაზღვრავს და გეგმავს განსახორციელებელ ეტაპებს, შემდეგ გუნდები ერთმანეთს უზიარებენ შედგენილ გეგმას, ადარებენ, აუმჯობესებენ;

Ø  მასწავლებელთან ერთად ადგენს შესრულების ვადებს;

Ø  გუნდის წევრებთან ერთად განსაზღვრავს და ინაწილებს ფუნქციებს;

Ø  გუნდის წევრებთან ერთად მოიძიებს, შეარჩევს და დაამუშავებს ინფორმაციას;

Ø  შეარჩევს პროექტის წარდგენის ფორმას;

Ø  განახორციელებს პროექტს;

Ø  სხვა გუნდის წინაშე, კომენტარების, შენიშვნების გათვალისწინებით, აუმჯობესებს პროექტს, შეაქვს შესწორებები;

Ø  გუნდის წევრებთან ერთად შეიმუშავებს პროექტის საბოლოო ვერსიას და წარადგენს მას აუდიტორიის წინაშე.

Ø  პროექტის მიმდინარეობის გარკვეულ საფეხურზე მასწავლებლის მხრიდან განხორციელდება აუცილებელი მონიტორინგი,შევსებულ იქნება ჩანაწერების დღიური გეგმის მიხედვით.

      მოსალოდნელი შედეგები:      ამაღლდება ინფორმაციულობის დონე,  მოსწავლეებს შეეძლებათ თავი დაიცვან ძალადობისგან და თავადაც არ იქცნენ მოძალადეებად და დაეხმარონ თავიანთ თანატოლებს საკუთარი უფლებების დაცვაში, შექმნიან პროდუქტს:   ვიდეო მასალა;   ბუკლეტები;     ჩანაწერები; პლაკატები;

პროექტის სრული აღწერა: მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას ბულინგზე და მის თვისებებზე. თუ რა უარყოფით ზეგავლენას ახდენს ბავშვებზე ბულინგი ( ფსიქოლოგიური, ფიზიკური, კიბერბულინგი). რამდენად ფლობენ ინფორმაციას სკოლის მოსწავლეები და გააკეთებენ სტატისტიკურ ანალიზს. რას ფიქრობს ამაზე საზოგადოება, რა პრევენციები არსებობს ამ პრობლემის თავიდან ასაცილებლად და რა ღონისძიების გატარებაა საჭირო ამ მხრივ. შეისწავლიან ბულინგის თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევას და დაასაბუთებენ ამ პრობლემის აღმოფხვრაში საზოგადოების თითოეული წევრის როლს.  მოსწავლეები გაინაწილებენ დავალებებს (ინტერვიუს აღება,  ვიდეო ფილმის მომზადება,ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში, პლაკატების დამზადება, ბუკლეტების გაკეთება და ინფორმაციის გავრცელება საზოგადოებაში).

                          სამუშაოს დასრულების შემდეგ მოსწავლეები მოახდენენ პროექტის პრეზენტაციას.

                   

პროექტის მსველობა (ძირითადი აქტივობები):

1.  აქტივობა: 18.02.19წ. შევხვდით მოსწავლეებს (კლასი)  და ვისაუბრეთ სკოლებში არსებულ პრობლემებზე, ერთობლივად ავირჩიეთ  პროექტი თემა  ,,ბულინგი. წინასწარ განვსაზღვრეთ  პროექტის მიზნები და მისაღწევი  შედეგები. დავგეგმეთ  აქტივობები, რომლებიც შედეგზე გაგვიყვანდა . გადაინაწილეს ფუნქციები და გაიწერა ვადები.

2. აქტივობა: 25.02.19წ. მოსწავლეები შევკრიბეთ და გონებრივი იერიშის მეთოდით გავიგეთ თუ რა იციან ,,ბულინგის“ შესახებ.

3. აქტივობა:26.02.19წ. შევხვდით მოსწავლეებს, კლასი გავყავი 4 ნაწილად. პატარა ფურცელზე დავწერეთ აქტივობები,ჩავყარეთ ყუთში და პრეზენტატორებს უნდა ამოეღოთ ყუთიდან აქტივობები.ასე გადაინაწილეს დავალებები.

4. აქტივობა: 04.03.19წ.  მოსწავლეებმა წარმოადგინეს მათ მიერ მოძიებული ინფორმაციები. თითოეულმა მათგანმა წარმოადგინა სხვადასხვა საკითხები ბულინგზე, ასევე ვიდეოები  YouTube-დან და მაგალითები ყოველდღიური ცხოვრებიდან.

5. აქტივობა: 06.03.19წ. მოსწავლეებმა ბულინგის წინააღმდეგ ბრძოლასთან დაკავშირებით წინასწარ მომზადებული კითხვარის საფუძველზე აიღეს ინტერვიუ მასწავლებლებისგან და მოსწავლეებისგან. გადაიღეს ვიდეო ფილმი სკოლაში ბულინგის წინააღმდეგ ბრძოლაზე.

6. აქტივობა:18.03.19წ მოსწავლეებმა ამავე სკოლის მოსწავლეებს გააცნეს ბულინგის რაობა, მოსალოდნელი შედეგები და მისცეს რჩევები ბულინგის წინააღმდეგ საბრძოლველად.

7. აქტივობა: 20.03.19წ.მოსწავლეებმა წარმოადგინეს პრეზენტაცია. მოსწავლეები შევაფასეთ  წინასწარ მომზადებული შეფასების რუბრიკის საფუძველზე.

                                             პროექტის მონიტორინგი

პროექტის მსვლელობისას, რამდენიმე ეტაპზე, საჭიროა მასწავლებლის მხრიდან განხორციელდეს მონიტორინგი, კერძოდ:

პირველი მონიტორინგი - ხორციელდება დავალებების მიცემის შემდეგ და მასწავლებელი აძლევს რეკომენდაციებს, დროის მიხედვით პროექტის დაწყებიდან მე-5 - მე-6ღე;

მონიტორინგის მეორე ეტაპი- ვიდეო რგოლის დასრულების შემდგომ. დროის მიხედვით პროექტზე მუშაობის მე-10 - მე-11დღე;

მონიტორინგის მესამე - ბოლო ეტაპი: ინტერვიუს აღების, პლაკატების მომზადების და ბუკლეტების გაკეტების შემდგომ. პროექტზე მუშაობის მე-15 - მე-17დღე;

29-30 დღეს მოსწავლეები მუშაობენ პროექტის ვიზუალურ გაფორმებაზე და წარდგენაზე.

                                                                 შეფასება:

	მაღალი	საშუალო	დაბალი
აყალიბებს პროექტის წარმატებით განხორცილების კრიტერიუმებს;
განსაზღვრავს და გეგმავს განსახორციელებელ ეტაპებს
უზიარებენ შედგენილ გეგმას, ადარებენ, აუმჯობესებენ;
განსაზღვრავს და ინაწილებს ფუნქციებს;
მოიძიებს, შეარჩევს და დაამუშავებს ინფორმაციას; შეარჩევს პროექტის წარდგენის ფორმას;